© Ilpo Halonen

ESPfi:n ja Dafnordin raportti 2005-06

(vapaasti käytettäväksi)

Äänialustat ajantasaisistunnoissa, videoleikkeiden käyttö opetuksessa ja enenevien mahdollisuuksien luominen kansainväliseen yhteistyöhön olivat uusinta antia opetushallituksen tukeman Euroopan kouluprojektin ESP:n Suomen verkoston (ESPfi)ja saksanopettajien Dafnord –verkoston lukuvuoden 2005-06 toiminnassa. Verkostot kehittivät voimakkaasti e-journalismia, kokonaisvaltaista lähestymistä e-oppimiseen.

On huomattava, ettei suomalaiskoulujen kansainvälistämiseen riitä paikallinen, alueellinen tai edes valtakunnallinen toimeliaisuus omassa maassa, vaan kansainvälistymistä on toteutettava alusta alkaen yhteistyössä ulkomaisten verkkokumppanien kanssa. Kansainvälistyminen ei tarkoita vain yhden- tai kahdensuuntaisia vaan monenkeskisiä aktiviteetteja. Kestävien yhteistyösuhteiden luomiseen on panostettava tosissaan.

Mitä on e-journalismi?

E-journalismilla tarkoitetaan partneriyhteistyötä, oppijoiden omaehtoisia journalistisia aktiviteetteja verkossa yhteistyössä kansainvälisten verkkokumppanien kanssa, opettajien kouluttamista verkkokumppanuuteen, verkottumista ja yhteistömuodostusta. E-journalismin ansiosta yhä useampi opettaja on siirtynyt projekteissaan yksinkertaisesta sähköpostin käytöstä oppimisalustojen käyttöön.

Verkostot ovat edistäneet eurooppalaista e-oppimista tekemällä tunnetuksi EU:n Sokrates-projekteja ja kannustamalla opettajia osallistumaan etenkin Comenius- hankkeisiin sekä eTwinning –aktiviteetteihin. Verkostot ovat toimineet kiinteässä yhteistyössä Comenius 3-verkostojen COMP@CT:n ja saksankielisen DaF –Netzwerkin kanssa ja innostaneet opettajia myös pohjoismaisiin Nordplus –projekteihin. Yhteistyösuhteita on luotu erittäin aktiivisesti kollegoihin Euroopassa ja Euroopan ulkopuolella. Etenkin yhteistyö COMP@CT –verkoston kanssa on tuonut lisää kansanvälisiä ulottuvuuksia, etenkin Aasian maiden suuntaan.

Yhteinen luokkaretki huipentumana

Lukuvuoden 2005-06 aikana verkostojen edustajia on osallistunut 13. maailmanlaajuiseen saksanopettajien tapaamiseen Grazissa Itävallassa, DaF –verkoston konferenssiin Budapestissa, Schoolnet Iranin 8. konferenssiin Neishaburissa Iranissa, SVIT05 konferenssiin Ronnebyssa ja saksanopettajien workshopiin Upsalassa Ruotsissa, Deutsche Auslandsgesellschaftin seminaariin Lübeckissä, 2. projektioppimisen symposiumiin Bonnissa, sekä Euroopan kouluprojektin 20. konferenssiin Amsterdamissa. Lisäksi Kankarisveden koulun saksan ryhmä osallistui opettajansa Saara Peutere-Heikan johdolla Dafnord –projektiin, jossa e-journalistinen yhteistyö puolalaisen vertaisryhmän kanssa huipennettiin yhteiseen luokkaretkeen.

E-journalismiin tutustuttiin mm. ESP:n 20. konferenssin Comenius 1 –kurssilla Amsterdamissa, Comenius 2 –kursseilla Santiago di Compostelassa ja Palma de Mallorcalla Espanjassa sekä Saariselällä Inarissa.Yhteistyössä Tampereen OPEKO:n ja Comenius 3 –verkoston COMP@CT:n kanssa toteutettiin viides Opi internetprojekti tekemällä –kurssi LIP 5 Primary, jolle osallistui 15 peruskoulun opettajaa Suomesta, ja noin 20 opettajaa Euroopan maista, Aasiasta ja Afrikasta. He tekivät omien valintojensa mukaista verkkoyhteistyötä oppilasryhmiensä kanssa. LIP –koulutuksiin osallistuneiden opettajien ansiosta on syntynyt vilkasta projektitoimintaa ja paikallisia koulutuksia useilla paikkakunnilla ei vain Suomessa vaan muuallakin maailmassa. E-journalismin avulla tuodaan kansainvälistymisen kulttuurista vuorovaikutusta ja monikulttuurisuutta mutkattomasti koulujen arkeen.

Ajantasaisalustat lisäarvo

Ajantasaisalustojen käyttöä kokeiltiin yhdessä kansainvälisten verkkokumppanien kanssa, ja ääni- ja videoalustojen käyttö todettiin hyväksi lisäarvoksi projekteissa. Vihdin yhteiskoulun lukiossa järjestettiin 6.10. 2005 ajantasaisistunto Flashmeeting –alustalla osana Comenius 2 –kurssia Espanjassa. Verkostojen yhteisömuodostukseen osallistuville opettajille luotiin mahdollisuus kokeilla äänialustan käyttöä vapaasti eJournaleihin integroidulla äänialustalla. Voidaankin väittää, että laajakaistan ja multimedian tultua entistä vahvemmin mukaan kuvaan verkossa on tuskin mitään rajoitteita kirjallisten ja suullisten oppimisprosessien toteuttamiselle.

Digivideo opetukseen

Dafnord –verkoston aloitteesta syntyi saksanopettajien 13. kansainvälisessä tapaamisessa Grazissa elokuussa 2005 aloite EU:n uudeksi Minerva-projektiksi. Tässä WEBCEF –projektissa on tarkoitus yhdenmukaistaa vieraiden kielten suullisten tuotosten arviointia eurooppalaisessa viitekehyksessä käyttäen hyväksi verkossa olevia videoleikkeitä. Videoleikkeiden opetuksellinen käyttö tuotiin suomalaisopettajien panoksena mukaan Comenius 2.1 –projektiin EFELCREN, jota koordinoi Santiago di Compostelan yliopisto Espanjassa.

Videoleikkeiden tekoon ja digivideoiden opetuskäyttöön tutustuivat Vihdin yhteiskoulun lukion opettajat Sirkka Sariola, Iina Levàn ja Ilpo Halonen OPEKO:n kursseilla Porissa ja Heinolassa syksyllä 2005. Keväällä 2006 Vihdin yhteiskoulun lukiossa järjestettiin sarja koulutustilaisuuksia, joissa käsiteltiin käsitekartan ja verkkotehtävien laadintaa sekä digivideoiden opetuskäytön mahdollisuuksia. Koulutusta, johon on osallistunut kymmenkunta opettajaa, pyritään jatkamaan syksyllä 2006.

Suomalaiset aktiivisia Bild-projekteissa

Dafnord on toiminut kiinteässä yhteistyössä ”Das Bild der Anderen” –projektikeskuksen kanssa. Suomalaisten osuus on noin 30 projektia. Siten useat sadat suomalaiset oppilaat ovat päässeet osallistumaan partneriyhteistyöhön verkossa saksaksi. Dafnord on ollut myös mukana kehittämässä eteenpäin ”Das Bild der Anderen” –projektikeskuksen suosittua verkko-opiskeluaineistoa ”Das Kochbuch”, jonka Krakovan Goethe –instituutti julkaisee digitaalisena verkossa lukuvuodeksi 2006-07.

ESP:n ja Dafnordin verkkosivustoilla http://www.eduprojects.net oli toukokuussa 2006 päivittäin keskimäärin 2528 hakua, joista 812 saksankielisiltä sivuilta. ESP:n Järvenpään konferenssin eJournalissa oli 20.5. 2006 mennessä yhteensä 31 924 ja Dafnordin DaF-Info –lehdessä 23 166 käyntiä. Dafnordin noin 30 kansainvälisen eJournalin käyntien kokonaismäärä vuodesta 2002 alkaen on parisen miljoonaa. ESP:n Suomen verkoston ja Dafnord –verkoston jäsenille lähetettiin postia säännöllisesti sekä ryhmäpostituksina että Dafnord –verkostossa myös postituslistalta.

Yhteisömuodostus tärkeää

Opetushallituksen tuki ESP:n Suomen verkostolle ja Dafnord –verkostolle loppui keväällä 2006 neljän vuoden projektikauden päättyessä, mikä merkitsee lisähaasteita verkostoille. Vastatakseen haasteisiin Suomen ESP:n on toimittava entistä tiiviimmin kansainvälisen ESP Associationissa, jonka seuraava konferenssi on Piestany Spassa Slovakiassa 7-11.3. 2007.

Dafnord –verkoston työn jatkajaksi perustettiin 29.10. 2005 Dafnord –yhdistys r.y. , joka on Comenius 3 –verkoston Daf Südost –jäsen. Dafnord –yhdistys on jatkossa sopiva hakija moniin eri EU-projekteihin. Dafnord –yhdistyksen vuosikokous pidetään 31.8. 2006 kello 18.30 Helsingin Goethe –instituutissa, ja kaikki saksanopettajat voivat halutessaan vaikuttaa yhdistyksen tulevaisuuteen.

Koordinaattorin päätössanat

Lopuksi tahdon vielä uudelleen korostaa kansainvälistymisen monenvälistä ja yhteisöllistä luonnetta. Yhteisömuodostusta voi verrata ystävyyssuhteisiin. Yksittäiset projektit ja yhteydenpidot eivät johda pitkälle. Käytännön opetustoiminta verkossa edellyttää kiinteiden, jatkuvasti ylläpidettävien yhteistyösuhteiden, viime kädessä yhteisen verkkoyhteisön muodostamista, ennen kaikkea silloin kun on kysymys kansainvälisistä kontakteista. Se on välttämätön lähtökohta opetuksellisen yhteistyön toteuttamiseksi verkossa.

Ilpo Halonen
Viesti

Print